LOS AVANCES TECNOLOGICOS Y LA EDUCACION COSTARRICENSE

Existe la necesidad que todas las personas nos involucremos y actualicemos con los cambios tecnológicos que surgen en nuestra época, porque se vislumbra que en un futuro no muy lejano podremos notar que aunque las personas y sus necesidades sigan siendo las mismas se habrá transformado el entorno que hoy nos rodea y el éxito en esta nueva era inteligente y digital dependerá de nuestra capacidad de razonamiento y de respuesta ante las innovaciones.

Ante tal situación podríamos enfocarnos al siguiente cuestionamiento. 

CÓMO HA EVOLUCIONADO LA TECNOLOGÍA Y CUALES HAN SIDO SUS EFECTOS EN LAS ORGANIZACIONES

La revolución industrial trajo como consecuencia la necesidad apremiante del hombre por perfeccionar su trabajo y su calidad de vida. En medida que el hombre busca su perfeccionamiento, aumenta su curiosidad, capacidad de razonamiento y las exigencias laborales para ser competentes; por esta razón es que en los últimos años la ciencia y la tecnología han apartado grandes avances, que obligan a cambiar los estilos y las costumbres que por décadas se habían mantenido, pero a pesar de ello los seres humanos, sus expectativas y necesidades siguen siendo las mismas. (Masllow,1943; Miller 1958)

Es innegable que los avances tecnológicos están produciendo un cambio significativo en la estructura económica, social y en el conjunto de las relaciones sociales. Hoy por hoy la información ha venido constituyendo el eje primordial de los grandes cambios sociales, económicos y culturales. las telecomunicaciones ha desatado una transformación de las tecnologías de la información y la comunicación, y estas a su vez han afectado todos los sectores de la sociedad y la economía debido al auge con que han tenido y la facilidad para buscar la información. Por lo que nos enfrentamos a un nuevo modelo social; sociedad globalizada, donde las fronteras geográficas desaparecen favoreciendo el intercambios de conocimientos, productos, tecnología y un cien número de servicios entre las sociedades. 

En estos eventos se ven reflejadas las predicciones de Leavitt y Whisler: 

“algún tiempo se veía la computadora como una herramienta que podía influir en el comportamiento y el aprendizaje de las personas, y no en una máquina para simplemente facilitar o automatizar procesos”.

COSTA RICA: TECNOLOGÍAS DIGITALES CON VISIÓN EDUCATIVA

      La experiencia costarricense se puede considerar pionera en el mundo. Desde su origen se fundamentó en el desarrollo de las capacidades humanas para producir conocimiento. Así, la propuesta pedagógica del PRONIE MEP-FUNDACIÓN OMAR DENGO, estableció un poderoso vínculo entre la  computadora, el diseño del ambiente de aprendizaje y las posibilidades de desarrollo de las destrezas intelectuales y sociales de las personas.

Particularmente, el trabajo con lenguajes de programación1 como Logo, y el enfoque de aprendizaje basado en proyectos, se han mantenido como aspectos distintivos del ambiente en el cual niños, niñas, jóvenes y educadores costarricenses experimentan con los recursos tecnológicos para lograr un desarrollo inteligente.

El reto que asumió el país desde finales de los años ochenta, se enfocó al mejoramiento y a la animación de la oferta educativa. En este sentido, la participación y formación de los educadores fueron fundamentales para construir una visión adecuada acerca de para qué tener tecnología en las escuelas y cómo sacar mejor provecho de las oportunidades que ellas ofrecen como recursos de aprendizaje. Esto permitió que superáramos la visión esperanzadora, pero engañosa, de que la simple inserción de tecnología podía generar innovación y mejoramiento de la calidad de la educación.

El énfasis en el desarrollo de capacidades de los estudiantes, por un lado y, por otro, el mejoramiento de la práctica pedagógica de los educadores, motivaron la formulación de una estrategia de implantación que articuló la inserción de tecnología con procesos sistemáticos de desarrollo profesional para los educadores, acciones de seguimiento pedagógico y soporte técnico, que garantizaron un mejor aprovechamiento de los recursos colocados en las instituciones educativas y de la inversión social sostenida desde 1988.

En la actualidad el PRONIE MEP-FOD pone a disposición de estudiantes, educadores y la sociedad costarricense una oferta actualizada e innovadora de distintas formas de aprovechamiento de las tecnologías digitales para aprender. En este caso, ha sido fundamental mantener un proceso de actualización sistemática de la preparación de los educadores en el abordaje de un nuevo concepto de escuela y de una concepción actualizada de aprendizaje, ya que ambos conceptos son indispensables para diseñar y practicar formas innovadoras de aprender los contenidos curriculares en los distintos grados del sistema educativo.

Esta oferta diversificada y enriquecida es producto de múltiples procesos de investigación, evaluación y producción académica que exploran la utilización innovadora de las diferentes tecnologías en los espacios educativos: por ejemplo podemos mencionar:

• Centro para la Ciudadanía y la Productividad Digital (CIPRODI)
• Programa Nacional de Informática Educativa (MEP-FOD-PRONIEE)
• Red Telemática Educativa (RTE)
• Adultos desarrollando su creatividad a través de la tecnología
• Revista electrónica Nuevo Milenio
• Proyecto Ciber@prendiz
• Programa de robótica educativa
• Intel Educar para el Futuro

Los esfuerzos están y deberán estar encaminados a eliminar por completo la brecha tecnológica, enfrentar y combatir el analfabetismo digital, igualdad de acceso a medios y nuevas tecnologías y a recursos multimedia. Es aquí donde el estado y los entes encargados de posibilitar estos espacios deben actuar con inteligencia y capacidad de gestión, para que verdaderamente la educación pública sea pública, de todos, con las herramientas que demanda hoy día la sociedad del conocimiento.

Además, del esfuerzo que deben hacer las entidades, para garantizar el éxito, es importante que la comunidad (Administrativos, docentes, estudiantes, padres, etc.) estén en la disposición de adquirir los compromisos que demanda tan magno esfuerzo, como lo son, estar anuentes a los cambios que generarían la adquisición y acceso a tecnologías y materiales educativos, para recibir la capacitación adecuada en cuando a uso, administración, creación, enseñanza, inclusión de elementos psicopedagógicos que estimulen el aprendizaje.

Este es un verdadero reto, que hay que asumir con el más alto grado de responsabilidad, conciencia, compromiso y sentido de pertenencia, teniendo en cuenta que el país tiene grandes deficiencias a nivel tecnológico, falta de acceso a Internet algunas entidades, falta de recurso financiero para invertir en tecnología, ausencia de una política educativa actualizada en el contexto de la sociedad del conocimiento, de manera que posibilite una evolución de una educación digital propia.

Seguridad Digital Sesión 21/07/2012

En materia de seguridad digital se sabe relativamente muy poco. Es importante que tengamos una cultura digital donde podamos optar por medidas y acciones que nos permita estar tranquilos a la hora de hacer uso de las Tecnologías digitales. 

Todos los usuarios digitales corremos riesgos de uso digital el cual es una causa potencial de un incidente no deseado que puede resultar en daños a un sistema u organización e incluso para un usuario. Por lo tanto, es importante conocer la vulnerabilidad y amenazas a las cuales los sistemas digitales pueden afrontarse esto porque al conocer y evitar tanto la vulnerabilidad como las amenazas estamos quitando el Riesgo.

Es importante recalcar que hoy por hoy todo esta conectado con todo, evidentemente se ha incrementado el número de usuarios,  sistemas y servicios en la red.  Así que el el nivel de riesgo es suficientemente alto como para empezar a pensar en la seguridad como algo imprescindible.

El siguiente es un vídeo acerca de la Seguridad de la Información. En donde muestra algunos temas relevantes en materia de seguridad así como algunos consejos y acciones que podemos tener para quitar el riesgo así como explicaciones de como hacer un uso adecuado a nuestra Información personal.

También disponible en la Web:  http://www.slideshare.net/gljdjd/seguridadao-97-2003

Gobierno Digital

El gobierno digital busca o pretende mejorar la eficacia y la eficiencia en la operación del gobierno y la distribución de la información y los servicios del mismo, por medio de las tecnologías de información y de comunicaciones en el funcionamiento de las dependencias y entidades de la Administración Pública. Para el servicio de los ciudadanos así como el sector empresarial-comercial.  En este sentido se agilizaría los trámites que realizan los ciudadanos, coadyuvar a transparentar la función pública, elevar la calidad de los servicios gubernamentales y, en su caso, detectar con oportunidad prácticas de corrupción al interior de las instituciones públicas.

Libro Drucker 1era Parte: La Administración.

Esta presentación resume el primer capítulo: La Administración.
Del Libro: “La Administración, la organización basada en la información, la economía y la sociedad" de Peter Drucker.

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Reflexiones y Conclusiones

En este apartado, puedes realizar tus comentarios y entradas en cuanto a las interrogantes planteadas o añadir más ...

 1. Ante un mundo tan globalizado: ¿Qué se puede hacer para que la educación camine hombro a hombro y esté igualmente globalizada?

"En este siglo, El CONOCIMIENTO se ha convertido en el RECURSO CLAVE, para la fuerza de una Nación; ya sea para su fuerza militar, económica, entre otros; y ese CONOCIMIENTO, sólo se puede adquirir en un proceso formal, mediante la escolaridad.

El CONOCIMIENTO, como recurso clave, es fundamentalmente distinto de cualquiera de los recursos claves tradicionales, es decir de la tierra y el trabajo, hasta del capital.

El conocimiento no está atado a ningún país, es pórtatil, se puede crear en cualquier parte, rápidamente y a bajo costo, además es necesariamente cambiante. Siempre se vuelve obsoleto en un periódo corto de tiempo.
Lo único que se puede predecir acerca de una ventaja competitivabasada en conocimientos , ya sea de un país, de una industria o de una institución como un negocio, una Escuela o una Universidad, hasta de una persona, es que esa ventaja pronto será desafiada por un competidro nuevo.

Por esta razón la adquisición de conocimientos o el APRENDIZAJE, no se pueden suspender a ninguna edad.
Aprendizaje de toda la vida, es la expresión de moda, puede que represente una hipérbole puesto que algunas personas dejan de aprender cuando se jubilan y dejan de trabajar.
Pero, aprendizaje continuo desde que nacemos y durante toda la vida de trabajo del individuo ES UN REQUISITO PARA TODO TRABAJADOR DE CONOCIMIENTOS"...(Drucker, 252)

La ESCUELA ya no se puede contentar o conformar con ser un lugar para cuidar de niños y adolescentes, que todavía no tienen edad para trabajar. Deberá ser por el contrario cada vez más, "La Socia" de las organizaciones empleadoras, convertirse verdaderamente en instituciones de enseñanza y aprendizaje.

Pero además de eso, la escuela y la educación están destinadas a convertirse en una cuestión política central, en la prioridad del estado costarricense y no sólo del nuestro sino de todos los estados.
Desde luego, todos los sistemas educativos existentes expresan valores políticos y sociales básicos. Pero ni el contenido, ni la calidad, ni la productividad y el rendimiento de las escuelas, ni la escolaridad, eran en tiempos anteriores Grandes Cuestiones Públicas. Eran principalmente, un asunto que interesaba a los educadores y nada más, ahora es obligatorio que se vuelva un asunto y accionar político, en la que se tomen medidadas de valor, para que la educación camine conjuntamente con la globalización y ésta aceleración de conocimeinto que nos envuelve en la actualidad.

Contextualización Educación Costarricense.Sesión 09/06/2012

Contextualización de la Educación Costarricense: Lo que es y debería ser….

    

       "La administración de la educación costarricense  debe ser una disciplina que, se debe a una sociedad en particular, a un modelo de sociedad, a sus necesidades, sueños y desafíos, para lo cual requiere acompañarse de un paradigma administrativo, en concordancia con las propuestas curriculares del enfoque educativo al que se vincula.

      La administración de la educación se enriquece a sí misma en la medida en que trabaje vinculada al proyecto social.

      Al interactuar con la sociedad, se retroalimenta en doble vía, se nutre de los procesos sociales, económicos y espirituales de una nación determinada (Lucio, 2005).

     Asumir una clara interpretación de los retos y desafíos a los cuales se enfrenta la educación costarricense, es una condición indispensable para la administración de la educación, para ello, es necesario partir de un reconocimiento apropiado e integral del escenario bajo el cual actúa la educación.

      Este escenario que  es complejo, desafiante y dinámico, debido a la constante interacción de diferentes variables del sistema socioeconómico que interviene en la política de desarrollo social, según parámetros de competitividad que la misma sociedad establece a escala mundial, lo que repercute en las diferentes realidades socioeducativas.

      El actual contexto mundial trae implícito diferentes variables que, directa e indirectamente intervienen en el tipo de educación que se plasma en una sociedad determinada. 

      La producción acelerada del conocimiento, es una de estas variables y quizás la que más retos le ha puesto a los sistemas educativos en los últimos años.

      Hoy, más que nunca, el conocimiento, además de la capacidad que debe tener el individuo de adquirirlo, requiere también de la habilidad para su interpretación y aplicación responsable.

      La presente situación mundial ha exigido una revisión de los distintos sistemas educativos, con el fin de buscar una unión pertinente con las demandas sociales.

      Ante lo cual, la educación se enfrenta con un reto impostergable, de evaluar, en forma propositiva, su rol ante la sociedad; este tipo de replanteamiento debe ocupar un lugar prioritario en las agendas de desarrollo social.

      Son muchos los problemas que a lo largo de la historia ha enfrentado la educación; ante ellos, también son múltiples los esfuerzos al respecto, siendo quizás la principal preocupación acabar con los estados de miseria social que limitan el desarrollo de la educación en su sentido más amplio"...