Existe la necesidad que todas las personas nos involucremos y actualicemos con los cambios tecnológicos que surgen en nuestra época, porque se vislumbra que en un futuro no muy lejano podremos notar que aunque las personas y sus necesidades sigan siendo las mismas se habrá transformado el entorno que hoy nos rodea y el éxito en esta nueva era inteligente y digital dependerá de nuestra capacidad de razonamiento y de respuesta ante las innovaciones.
Ante tal situación podríamos enfocarnos al siguiente cuestionamiento.
CÓMO HA EVOLUCIONADO LA TECNOLOGÍA Y CUALES HAN SIDO SUS EFECTOS EN LAS ORGANIZACIONES
La revolución industrial trajo como consecuencia la necesidad apremiante del hombre por perfeccionar su trabajo y su calidad de vida. En medida que el hombre busca su perfeccionamiento, aumenta su curiosidad, capacidad de razonamiento y las exigencias laborales para ser competentes; por esta razón es que en los últimos años la ciencia y la tecnología han apartado grandes avances, que obligan a cambiar los estilos y las costumbres que por décadas se habían mantenido, pero a pesar de ello los seres humanos, sus expectativas y necesidades siguen siendo las mismas. (Masllow,1943; Miller 1958)
Es innegable que los avances tecnológicos están produciendo un cambio significativo en la estructura económica, social y en el conjunto de las relaciones sociales. Hoy por hoy la información ha venido constituyendo el eje primordial de los grandes cambios sociales, económicos y culturales. las telecomunicaciones ha desatado una transformación de las tecnologías de la información y la comunicación, y estas a su vez han afectado todos los sectores de la sociedad y la economía debido al auge con que han tenido y la facilidad para buscar la información. Por lo que nos enfrentamos a un nuevo modelo social; sociedad globalizada, donde las fronteras geográficas desaparecen favoreciendo el intercambios de conocimientos, productos, tecnología y un cien número de servicios entre las sociedades.
En estos eventos se ven reflejadas las predicciones de Leavitt y Whisler:
“algún tiempo se veía la computadora como una herramienta que podía influir en el comportamiento y el aprendizaje de las personas, y no en una máquina para simplemente facilitar o automatizar procesos”.
COSTA RICA: TECNOLOGÍAS DIGITALES CON VISIÓN EDUCATIVA
La experiencia costarricense se puede considerar pionera en el mundo. Desde su origen se fundamentó en el desarrollo de las capacidades humanas para producir conocimiento. Así, la propuesta pedagógica del PRONIE MEP-FUNDACIÓN OMAR DENGO, estableció un poderoso vínculo entre la computadora, el diseño del ambiente de aprendizaje y las posibilidades de desarrollo de las destrezas intelectuales y sociales de las personas.
Particularmente, el trabajo con lenguajes de programación1 como Logo, y el enfoque de aprendizaje basado en proyectos, se han mantenido como aspectos distintivos del ambiente en el cual niños, niñas, jóvenes y educadores costarricenses experimentan con los recursos tecnológicos para lograr un desarrollo inteligente.
El reto que asumió el país desde finales de los años ochenta, se enfocó al mejoramiento y a la animación de la oferta educativa. En este sentido, la participación y formación de los educadores fueron fundamentales para construir una visión adecuada acerca de para qué tener tecnología en las escuelas y cómo sacar mejor provecho de las oportunidades que ellas ofrecen como recursos de aprendizaje. Esto permitió que superáramos la visión esperanzadora, pero engañosa, de que la simple inserción de tecnología podía generar innovación y mejoramiento de la calidad de la educación.
El énfasis en el desarrollo de capacidades de los estudiantes, por un lado y, por otro, el mejoramiento de la práctica pedagógica de los educadores, motivaron la formulación de una estrategia de implantación que articuló la inserción de tecnología con procesos sistemáticos de desarrollo profesional para los educadores, acciones de seguimiento pedagógico y soporte técnico, que garantizaron un mejor aprovechamiento de los recursos colocados en las instituciones educativas y de la inversión social sostenida desde 1988.
En la actualidad el PRONIE MEP-FOD pone a disposición de estudiantes, educadores y la sociedad costarricense una oferta actualizada e innovadora de distintas formas de aprovechamiento de las tecnologías digitales para aprender. En este caso, ha sido fundamental mantener un proceso de actualización sistemática de la preparación de los educadores en el abordaje de un nuevo concepto de escuela y de una concepción actualizada de aprendizaje, ya que ambos conceptos son indispensables para diseñar y practicar formas innovadoras de aprender los contenidos curriculares en los distintos grados del sistema educativo.
Esta oferta diversificada y enriquecida es producto de múltiples procesos de investigación, evaluación y producción académica que exploran la utilización innovadora de las diferentes tecnologías en los espacios educativos: por ejemplo podemos mencionar:
- Centro para la Ciudadanía y la Productividad Digital (CIPRODI)
- Programa Nacional de Informática Educativa (MEP-FOD-PRONIEE)
- Red Telemática Educativa (RTE)
- Adultos desarrollando su creatividad a través de la tecnología
- Revista electrónica Nuevo Milenio
- Proyecto Ciber@prendiz
- Programa de robótica educativa
- Intel Educar para el Futuro
Los esfuerzos están y deberán estar encaminados a eliminar por completo la brecha tecnológica, enfrentar y combatir el analfabetismo digital, igualdad de acceso a medios y nuevas tecnologías y a recursos multimedia. Es aquí donde el estado y los entes encargados de posibilitar estos espacios deben actuar con inteligencia y capacidad de gestión, para que verdaderamente la educación pública sea pública, de todos, con las herramientas que demanda hoy día la sociedad del conocimiento.
Además, del esfuerzo que deben hacer las entidades, para garantizar el éxito, es importante que la comunidad (Administrativos, docentes, estudiantes, padres, etc.) estén en la disposición de adquirir los compromisos que demanda tan magno esfuerzo, como lo son, estar anuentes a los cambios que generarían la adquisición y acceso a tecnologías y materiales educativos, para recibir la capacitación adecuada en cuando a uso, administración, creación, enseñanza, inclusión de elementos psicopedagógicos que estimulen el aprendizaje.
Este es un verdadero reto, que hay que asumir con el más alto grado de responsabilidad, conciencia, compromiso y sentido de pertenencia, teniendo en cuenta que el país tiene grandes deficiencias a nivel tecnológico, falta de acceso a Internet algunas entidades, falta de recurso financiero para invertir en tecnología, ausencia de una política educativa actualizada en el contexto de la sociedad del conocimiento, de manera que posibilite una evolución de una educación digital propia.
